Ocho escuelas latinoamericanas ensayan cómo usar la IA sin ampliar brechas

Innovar no significa incorporar tecnología, en sí mismo es ofrecer herramientas al servicio de una educación capaz de transformar la realidad.

Fe y Alegría desde Octubre 2026 impulsa el proyecto “La IA en el aula: herramienta pedagógica para la transformación”, una experiencia piloto de la iniciativa de innovación educativa que se desarrollará en Ecuador, Guatemala, Venezuela y Perú, involucrando 8 centros educativos, alrededor de 3.435 estudiantes y más de 220 docentes y equipos y equipo directivos. Su propósito es contribuir a una educación más pertinente, inclusiva, crítica e innovadora mediante el uso pedagógico, ético y contextualizado de la inteligencia artificial para responder a los desafíos a nivel tecnológico de las escuelas y sus comunidades.

El proyecto parte de una convicción fundamental para el movimiento: la inteligencia artificial no es el fin; el centro siguen siendo las personas, sus aprendizajes y su capacidad para reflexionar críticamente la práctica. Por eso, la propuesta se articula con la Ruta para aprender a innovar de Fe y Alegría, que invita a los equipos educativos a leer críticamente su contexto, identificar problemas, convertirlos en retos de innovación, diseñar sus planes de acción, implementarlas, recoger evidencias y transformar la experiencia en conocimiento compartido a través de la semana de la IA o ferias de prácticas innovadoras.

Esperamos transformar y fortalecer las capacidades de docentes y equipos directivos para utilizar la IA de manera pedagógica, crítica y ética. Este proyecto busca que las capacidades adquiridas lleguen al aula y se conviertan en experiencias y aprendizajes  de innovación.

A partir de los desafíos identificados en cada contexto, docentes y estudiantes desarrollarán propuestas donde la IA contribuya a investigar, crear, resolver problemas, personalizar el aprendizaje, fortalecer la evaluación formativa y generar aprendizajes contextualizados. Se espera la participación, motivación, creatividad, pensamiento crítico o capacidad de resolución de problemas de sus estudiantes. Los aprendizajes serán registrados, narrados y sistematizados; habrá intercambios entre países, conversatorios, ferias o Semanas de la IA, y una sistematización final que permitirá identificar buenas prácticas, dificultades y recomendaciones para futuras réplicas dentro de Fe y Alegría.

El mayor desafío no es aprender a utilizar una herramienta tecnológica. Es garantizar que la IA entre en nuestras escuelas sin profundizar las brechas que queremos combatir. Esto implica fortalecer las competencias docentes, responder a diferentes condiciones de conectividad y acceso, proteger los datos personales, reconocer posibles sesgos, garantizar inclusión y accesibilidad y, sobre todo, evitar que la tecnología sustituya la relación educativa, el pensamiento crítico o la capacidad creadora de estudiantes y educadores.

Por ello, esta propuesta apuesta por una apropiación de la inteligencia artificial desde la Educación Popular: preguntándonos para qué, para quiénes y al servicio de qué transformación educativa  queremos utilizarla.

La relevancia de este proyecto trasciende a los ocho centros participantes. Para Fe y Alegría representa la oportunidad de aprender colectivamente cómo incorporar una de las transformaciones tecnológicas más importantes de nuestro tiempo sin renunciar a nuestra identidad. Es una  oportunidad para fortalecer una cultura federativa de innovación, construir conocimiento desde la práctica y saber celebrar los logros de aprendizaje  pertinentes ante los desafíos  actuales.