Docentes que transforman aulas

Ante la necesidad de garantizar el acceso a una educación de calidad, integral e inclusiva para los niños vulnerables del municipio de Mbanza Kongo, Fe y Alegría promueve acciones de capacitación dirigidas a directores, subdirectores pedagógicos, docentes, padres, madres y tutores, así como a los y las estudiantes. 

Estas acciones son el resultado de diagnósticos realizados en algunas escuelas primarias del municipio de Mbanza Kongo, con el objetivo de contribuir a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje para los niños y niñas vulnerables.

La primera fase del proyecto comenzó en febrero de 2025 y se extendió a lo largo de un año. Como proyecto piloto, abarcó inicialmente cinco escuelas primarias. Los beneficiarios fueron los directores, subdirectores pedagógicos, docentes, estudiantes, así como los padres, madres y tutores. 

En cada escuela, se seleccionó a cinco docentes, al director y al subdirector para participar en las actividades de capacitación. Una clase de tercer grado de primaria (CE2) contará con talleres de lectura y escritura todos los viernes; los alumnos de 4.º y 5.º grado recibirán orientación sobre los siguientes temas: educación sexual, embarazos adolescentes, alcoholismo, delincuencia juvenil, vandalismo y protección del medio ambiente; por último, los padres y tutores recibirán orientación sobre los siguientes temas: participación de los padres en la educación de sus hijos, importancia de la participación activa, higiene y abuso sexual.

A lo largo del proyecto, se programaron las siguientes actividades: 3 sesiones de capacitación para directores y subdirectores, 6 sesiones de capacitación para maestros, 6 visitas a las escuelas para directores y subdirectores, 9 visitas a las aulas para maestros, 35 viernes de talleres de lectura y escritura, 3 reuniones de sensibilización para los alumnos de 4.º y 5.º de primaria, y, por último, 3 reuniones de sensibilización para padres y tutores.

En el marco de las actividades mencionadas anteriormente, la capacitación de los 25 maestros de las cinco escuelas que participan en el proyecto piloto comenzó el viernes 7 de febrero de 2025 a las 8:00 a. m., en el salón de computación del seminario de la misión de Santana. En resumen, se obtuvieron los siguientes resultados:

• Se reforzaron los conocimientos de los directores y subdirectores de las escuelas seleccionadas en materia de organización y gestión escolar. Se consolidaron sus competencias relativas a los principios de un proceso de enseñanza-aprendizaje integral y de calidad en las escuelas en cuestión. Se les capacitó en liderazgo y en las cinco palancas para ejercer el poder y la autoridad en el desempeño de sus funciones.
• Se capacitó a 5 docentes de cada escuela seleccionada en la metodología de las siguientes materias: lengua portuguesa, matemáticas, artes plásticas y educación musical. Se reforzaron sus conocimientos sobre los principios de un proceso de enseñanza-aprendizaje integral y de calidad en las escuelas en cuestión. Se capacitó a los participantes en liderazgo y en las cinco formas de manifestar su poder y ejercer su autoridad en el desempeño de sus funciones.
• Se abordó la importancia del desarrollo de las capacidades de aprendizaje, de acuerdo con los objetivos de la educación primaria, utilizando la lectura, la escritura y el cálculo como herramientas fundamentales. La asociación, a través de sus talleres de lectura y escritura, contribuye al desarrollo de estas competencias en 297 alumnos de tercer grado de las cinco escuelas que participan en el proyecto.
• Por último, se sensibilizó a los padres y tutores de los alumnos sobre: A) la importancia de los estudios, B) el papel del tutor en la educación del alumno, C) la primacía de los padres y tutores en la educación de sus hijos, partiendo del principio de que el hogar es la primera escuela del niño y la escuela su segundo hogar.

Perspectivas del proyecto de fortalecimiento pedagógico y administrativo de los actores educativos

Para el año escolar 2026-2027, la asociación, en colaboración con Entreculturas, tiene previsto llevar a cabo la segunda fase del proyecto a mayor escala, la cual involucrará a más centros educativos y actores educativos. También busca evaluar mejor las deficiencias identificadas en la fase anterior mediante la capacitación de los miembros del equipo directivo y la contratación de nuevos colaboradores.